昨日は朝から京都の国際会館に行ってきました。
まだまだ寒かったのですが、国際会館の桜は
ちらほら（一分咲き位）咲きでした。
家の近くの桜はまだほとんど咲いていません。
でもつぼみは大きくふくらんでいて何時咲き始めるか
と言う感じです。
暖かくなるのが待ち遠しいです。
今日の事は明日書きます。
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金曜日は年少クラス最後の日だった。
保育所の登園は4月1日まで無し（原則）。
愛はこの1年間の絵など”作品”を持って帰ってきた。
保育所に行き始めの頃の絵は、なぐり書きのような絵が
多かった。しかし、だんだん顔を描く絵が多くなってきた。
”愛自身の顔”、”家族の顔”がしだいに多くなってきた。
そして最近は、”友達の顔”も増えてきた。
だが、先生のただし書きが無ければ誰を描いたのか
解らないが・・・・。

次は年中だ。
年中になると、工作することが増えるらしい。
なのでそれを課題に入れる事にした。
紙に私がマジックで線を引いて、愛にその線に沿って
はさみで切るということを練習させてみた。
まっすぐな線、直角に書いた線など割とできていた。
今度は三角や波線を描いて、その通りに切らせてみた。
波線は難しいようだった。
次に紙をまっすぐに切らせて短冊を作り、
一方の端を１センチ位幅をとって線を引いてのりしろとした。
（線を引くとのりをつける場所がわかりやすい）
そこにのりをつけて、もう一方の端と繋げて輪にして
みた。（私が幼稚園だった頃、折り紙を切って輪にして繋ぐことを
よくしてました）
愛は初めてしたらしく、面白そうに「もっとやる！」と言っていた。
たどたどしいのだが、できるようになりそうである。








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健常の子供になら、
親が「自分でしなさい！」と言う事も
あるでしょう。

しかし、発達に遅れがあると
親がなんでも子供に世話してしまって時に
それが過剰になることも。
それでは子供が何もできないままになってしまいますね。
 ちょうど２年前（２００７年３月）の私達はそうだったかもしれません。

その後、ABAの考え方をヒントにして愛にまだ要求表現（～ほしい、～とって）が
無かった時、要求を引き出すために愛の好きなおもちゃを、
わざと手の届かない見えるところに置き、
取って欲しそうなしぐさをしている愛に
「とって」と言葉で言わせることをしていました。
好きなおもちゃがすぐ手の届くところにいつもあると
なかなか「とって」と言う機会がありませんよね。
 手の届かないところにわざと置くこと、これも先行子操作といいます。
「とって」と言えば、おもちゃが手に入る。
その結果、「とって」という事が増える。
そのようにして「自分の要求を相手に伝えること」を教えました。
 ご飯のおかわりも「ちょーだい」と言わない限りおかわりしませんでした。
（これは効果てきめんでした）
愛はおもちゃがたくさんあると、次から次に目移りしていたので
おもちゃを一部残し、残りを押し入れに整理しました。
するとその残ったおもちゃで集中して遊ぶようになりました。
しかし、同じおもちゃだとそのうち飽きてくるので
一定の期間で、押し入れのおもちゃと入れ替えてローテーションさせて
遊ばせていました。
これだと、なかなか飽きてこなかったです。
「この子にはできないだろうな」と思っても親が工夫することで
できるようになるのですね。
時間はかかりますが・・・。
けど、いろいろ考えるのは親の老化を防ぐかも？




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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昨日の朝、愛は「おなか痛い！」と言って
もどした。
前日の夜中もお腹が痛いと言ってもどしていた。
もどした後、楽になったのかなと思っていると
昼ごろ、愛ママから体温が３８度くらいまで
体温が上がったとメールがきた。
できるだけ早く仕事から帰ってくると、愛はすっかり
熱も下がり元気だった。
風邪っぽくないし、原因わからず・・・・。

しかし、痛い所がきちんと言えてよかった。
子供が小さければ、どこが痛いとか言えないので
親にとって悩ますところですが、
愛の年になるとみんなもう自分で言えるようになってると
思います。
けど、発達障害がある場合、きちんと言えないケースも
でてきます。
どこそこが痛いなど、少なくとも意思表示ができるように
（なんらかの形で）子供に教えないといけませんね。
子供に身体部分の名前（あたま、て、あし、おなか、せなかなど）を
教えておくのは重要だと改めて思いました。

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昨日は保育所で、
クラスでの”おにぎり散歩”があった。
この前のは特定のグループだけの散歩だった。
今回が本番だったそうだ。
クラス全員なので人数も多く、少し遠く河川敷まで
行く予定だったのだが、風が強かったので近くの神社と
公園に変更になったらしい。
愛はだれよりも早く、ペロッとおにぎりを食べ、遊んでいた
そうだ。





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おとといの日曜日、愛にプリキュアのパズルを買った。
１５ピース位なのだが、愛にとっては難関。
ピースは少ないが本格的に近い？パズルなのである。
できないだろうな・・・けど、大好きなプリキュアの
パズルだし・・・・・と思って家でさせてみた。
すると初めはやはり悪戦苦闘の連続。
しかし、時間は少しかかったがついに完成！
以前は嫌なことはすぐに投げ出していたが
大好きな絵柄が功をなしたのか、集中力が持続。
昨日は寝る前の絵本の読み聞かせで
少し字数の多い、よりストーリー性のあるものを
読んで見た。（いもうとのにゅういん）
それでも愛は私が読んでいる間、ずっと本を見ていた。
愛の知らない単語がたくさんでてきて
あまり内容を理解できてはいなかったと思うが
何が起こったかはなんとなく感じていた。
最近は”集中して何か行う”ということが少しずつできて
きているようだ。



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昨日は1日中降ったり止んだりの雨だった。
車でスーパーに行って買い物したり、ヤ〇ダ電気などに
行ったのだが、その行く先々で愛の保育所の友達や
愛兄の幼稚園時代の友達にバッタリ会った。
愛はニコニコしていた。
愛兄はもう覚えていないようだった。
よくもこんな所でと思うのだが
雨の日に考える事はみんな同じなんだなあ。

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外食するのは勇気が必要なのである。
というのは、
愛は落ち着いてきたので、ずっと座っていられるように
なった。
静かに食べるので問題ない。
愛兄は小麦のアレルギーがある。卵も少し（半熟では
ダメ）ある。
卵アレルギーだけだと外食しても結構食べられるメニューは
あるのだが、小麦というのはいろいろなものに
入っている。
天ぷらや麺類はまず論外。
からあげも☓。しかし、龍田揚げはOK。
食材は食べれてもタレやソースに小麦粉が使われていると☓。
昼の定食など食べられる店を探すのに一苦労だ。

ところが・・・・

居酒屋は小麦粉を使っていないメニューが結構ある、というのを
知った。
昨年の愛兄の誕生日に「こがんこ」に行って
愛兄が食べられるものがたくさんあり、満腹だった。
昨日は「つぼ八」に行った。
子供達も普段飲んだ事もないジュースがあったりして
満足そう。
子供にとっては食べることより甘いジュースが
おかわりできることが楽しみだったりして・・・。








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一般名　　　ピモジド　（pimozide)

薬品名　　　オーラップ

ジェネリックの有無　　なし

用法・用量
　小児の自閉性障害、精神遅滞の場合
　1日1回　１ｍｇ～３ｍｇ
　1日量６ｍｇまで
　1日2回に分割投与できる

併用してはいけない薬
　ｸﾗﾘｽﾛﾏｲｼﾝ､ｴﾘｽﾛﾏｲｼﾝ､ﾊﾟﾛｷｾﾁﾝ､ﾌﾙﾎﾞｷｻﾐﾝ
  ﾘﾄﾅﾋﾞﾙ､ｲﾄﾗｺﾅｿﾞｰﾙ
→オーラップの効果が増強され副作用が出やすくなる可能性あり

おもな副作用
　眠気、よだれ等

参考資料
　添付文書

　
 

 

 

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愛は週1回クラスと別に、同じような発達に遅れのある疑いの子達の集まりに
参加している。
”疑いのある”と書いたのは診断を受けている子もいれば
受けていない子（保育所がそのような疑いを持った子で
親が気づいていない、認めていない？子達）もいるからだ。
制度利用は人数制限があるので、漏れた子は通常の
保育で入らなければならないから仕方ないかもしれない。
そういう子もいるのかもしれない。
各クラスから集まると、１０人位である。
昨日はそのグループで”おにぎり散歩”に行った。
おにぎりと水筒を家から持って保育所で集まって
近くの公園まで先生の引率で散歩するらしい。
保護者は行かない。
近くの公園といっても歩くと20分位かかるし
昨日は暑かったし、先生も大変だっただろうな。



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