今日は小学校で懇談がありました。

私は仕事だったので、愛ママが学校へ。

先生が言うには、


愛は

「図工と体育を楽しんでいます」とのことです。


詳しくいうと・・・・・


「思い切りがいい」らしいです。

図工では、絵具などを

なんのためらいも無く画用紙に塗るそうです。

どう描こうかと迷うことが無い、ということですね。

まるで、偉い習字の先生のような・・・。


体育では

今はプールですが、これもなんのためらいも無く

顔を水の中に沈めるようです。

怖いものなし、ということですかね。


何かにつけ、躊躇しているクラスみんなの

先陣をきることで、周りを勇気づけているようです。







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梅雨時なので仕方がないですけど、

せっかくの休みなのに朝から雨が降ったりやんだり

しています。

まあ、家でゆっくりするのもたまには

必要かも。

さて、我が家では

いろいろ植物を育てたり、

今年は家庭菜園にも挑戦しています。

これ、わかりますか？↓

























ひょうたんです。

窓を強い日差しから避けるために植えています。

それから、トマト。

失敗するかもしれないので1本だけ苗を植えました。

























中玉のトマトですが、

収穫が待ち遠しいです。

寝る前に、

エアコンをつけていたためか、

愛が風邪をひいてしまったようです。

咳と微熱がありますが元気です。

 

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今日は私は仕事が休みでした。

朝からホームセンターに行ったり、

午後から庭の草抜きと芝刈りなど、

蚊と奮闘しながら4時間も庭に居ました。

愛は今日、さくらで七夕の願い事を書いて

飾り付けをしたようです。

「どんなことを願い事したの？」と訊くと

「連続逆上がりができますように」。

私は「逆上がりができるだけで十分やで」と

言いました。

愛は「連続でぐるぐる回るねん」と。

そんなむちゃな！

オリンピックに出るつもりなのでしょうか？

今年の願い事はハイレベルです（笑）。








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小学校では、

生徒に家で毎日読書することを勧めています。

学年ごとに読むページ数が決まっていて

愛達2年生は、1学期で６００ページを読むことだそうです。

愛も簡単な絵本のような本を借りてきて

読んでいました。

その毎日の積み重ねか、

目標の600ページを読んだとやらで



























「毎日読書達成賞」をもらって帰ってきました。

あまり無理をせずに、ちょっとずつ読むことが

大事ですね。

 

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昨日は、参観日でした。

授業科目は国語。


内容は、「雨の詩」。




えっ？ということは、






”詩を理解する”ということ！


かなり、難しいのでは・・・・


と思っていました。


授業風景を見ると、

先生が紙に書いた詩を

少しずつ黒板に貼っていき

生徒に質問しながら詩の穴埋めをする、

ということをしていましたが

その都度、クラスのみんなが手を挙げていました。

愛もその都度、手を挙げていました。


私は「わかってるのかな？」と半信半疑。

そしてついに愛が当てられました。


が、

愛は答えられず。


先生が隣の子に「一緒に答えてあげて」と言って

一緒に答えていましたが、殆ど聞こえていませんでした。

私は「やっぱり、愛はわからなくても手をあげているんだ」と

思いました。

そして、愛兄の教室に移動しました。


しばらくしてから

愛のクラスにもどり、最後まで居ましたが

愛が当てられることはなかったです。


しかし、授業が終わってから先生が

「愛ちゃん、また当てたら今度は答えていましたよ」と

言ってました。

「恥ずかしかったん？」と愛に先生が言うと

「うん、恥ずかしかった」と愛。


私は今回、

せっかくのところをしくじってしまったようです。











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私は今日から3連休。

そして今日は参観日。

しかし、朝から大雨警報がでており

7時になっても解除せず。

9時の登校か、と思っていると

集団登校の集合場所にみんな来ていたので

とりあえず、登校させました。

暴風警報の時は自宅待機なのに

大雨警報の時は何も基準が無いなんて

おかしい気がします。

今は雨も止み、天気も日がさしてきたので

参観は行われるようです。



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学校でもらって、家で学習しているプリントで

こういうのがあります。




























上のプリントは「どうしてをよみとりましょう」ですが、

他に「だれが」とか「なにをした」などがあります。

この種のプリントは、学校ではやっていないそうですが

文の読み取りにはいい練習になりそうです。

しかし、この「どうしてをよみとる」課題はちょっと

難しかったようです。

例えば、

「先生がいるからだいじょうぶです」という例で

「どうしてだいじょうぶなのですか？」という問題に

「いるから」と答えています。

これでは意味が通じていません。

「先生がいるから」が正解だと思うのですが

難しいですね。

このようなプリントを繰り返して復習するのが

いいかもしれません。

 

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母の日と同様に

愛がさくら学級で父の日に向けて書いた

文章を持って帰ってきました。



























「あいより、いつもおかあちゃんとおとうさんとおでかけつれていって
くれてありがとう。」

と書いてありました。

愛なりに感じていることが

よく文章にでているなと思いました。

 

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昨日は仕事が休み。

しかし天気は雨。

天気が雨の時は、愛は傘をさして学校へ行きますが、

帰ってくる時はいつも濡れています。

ちゃんと傘をさしているのか？

それがいつも疑問でした。

昨日は、「さくらゼミナール」と言って

放課後に自習する時間があり、

それに参加する生徒が多いため

定時に下校する生徒は少ないのです。

愛は参加していないので

いつもと違うメンバーと下校することになります。

そこで、途中まで迎えに行き

下校時の様子をそっと見てみることにしました。

道の陰に隠れて待っていると、

遠くから来ました来ました。

3，4人連れだって。

なにやらふざけているようです。

まっすぐに歩けば、２０分位のところを

1時間近くかかる理由がわかりました。（笑）

傘は一応ちゃんとさしていましたが、

走ると、傘を横に持つので濡れるんだなと

思いました。

愛は私達の姿を見つけると走ってきましたが、

すぐに友達とふざけていました。

車があまり来ない道ですが、

ふざけていると危ないですね。

愛の下校時の様子をみて

ちょっと安心、ちょっと心配。

なんか複雑な感じです。



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今日、私は仕事でした。

日曜日や祭日など、子供たちが休みで私が仕事の時は

たいてい中央図書館に行くことが多いです。

今日も行ったらしく、借りてきた本がどっさりと

ありました。

しかし今日はそれだけでは無かったようで・・・。

私が愛とお風呂に入っているとき、

愛が「きょう、お茶してん」と

訊いてもいないのに、自分から話してくれました。

「どこ行ったの？」と訊くと

「くずはモール」と。

「誰と行ったの？」と訊くと

「おばあちゃんと、お母ちゃんと愛ちゃんの3人で」らしいです。

愛ママはそんなこと一言も言ってなかったのに。

続けて、

「おばあちゃんのところで昼ごはん食べてん」とも。

愛は充実した１日を送ってたんですね。









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