昨日、愛が「あした（土曜日）、保育所行く？」
と訊いてきたので、
「行かないよ！」と答えた。すると「なんで？」と
また訊いてきたので、「あしたは土曜日だから、保育所は
休みだよ」と答えた。
そして、「あした、お母ちゃんは買い物に行って、愛ちゃんは
お父ちゃんとお勉強だよ！」と言ったら
愛は「イヤ！」。
「なんで？」と訊くと「愛ちゃんも、お買いもの行きたいから」。
そこで私は「じゃあ、お父ちゃんと買い物に行く？」
と訊いてみたら
「うん」。
よかった！嫌われていなくて。


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昨日愛が愛ママに訊いてきた字があったそうだ。
愛が紙に「た。」と書いて「これなあに？」って訊いてきたらしい。
「た。」って”た”でしょ！と愛ママが言うと、愛は「ちがう！」と
答えた。愛ママが「”た”でしょう、それに〇はつかないよ！」と
言うと、愛は「”た”に、まる、やん！」と答えたそうだ。
それを聞いた私、「なーんだそんなことか！」と思ったが
愛はひらがなやカタカナを覚えるようになり、それを読めるように
なったので文字が面白くなってきたのかな。
自分でも少し書けるようにもなってきたので、おそらく自分で文章を
書くことに興味がでてきたようだ。
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昨日の日記の補足です。
新しい数を教える時、なかなか理解しにくいと
思います。
そういう場合・・・・・
「４」を例にとり説明します。
机の上に積み木を、最初から４個だけ用意します。
そして、４の数字の書いた紙を置いて
「4個置いて」と指示します。
もともと、4個しか机に用意されていないので確実に置くことができます。
（もし3個しか置かなかったら、「一緒に数えてみよう！」と言って
一緒に数えます。
次に一人で出来るかやってみます。）
そして「よくできたね！、えらい！」と褒めると
子供は「できた！」という達成感が得られるのです。
愛はそれを繰り返すとだんだん出来るようになってきました。
それができるようになると、準備する積み木の数を増やして
それでも指示通りの個数を紙の下に置けるか見ます。
それができて初めてその数を理解した、といえるでしょう。
当然、褒めることを忘れずに・・・・。




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以前から数を教えていたのですが
３つまでは理解できるのですが４以上は
なかなかできませんでした。
で、何かいいものはないか１００円ショップに行き
いろいろ見ていると・・・・・・・ありました。
数を教えるのにちょうどいいものが・・・・。



小さな積み木が8個入っていて、もともと「頭の体操ゲーム」と
あるので用途は違いますが、とりあえずこれをいくつか買って
帰りました。
それを使って、数を教える事にしました。
１から３０くらいまでの数昌はできていたので、
数を書いた紙をだして、その数の個数の積み木を置かせる、と
いうことをしました。



まず、積み木を数個机に置き、その後数字を書いた紙を出します。
そして、紙の数字を指さして、「何？」と訊きます。
数字を答えることができたら、「４」を例にとると
「４個おいて！」と指示します。
出来なければ、一緒に数えながら紙の下に置いていきます。
親が手伝わずに子供が一人で数えて置けるようになるまで
練習します。
上手く出来ればご褒美をあげます。
愛はこの積木を使い始めてからは、１０まですぐにできるように
なりました。今までの苦労がうそのようです。
現在は１７まで数えられるようになりました。



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この連休中、私の休みは3日（日曜日）の1日だけ。
昨日も仕事だった。
昨日は、愛兄が習っている空手の試合の為、愛達も愛ママに
連れられ会場へ。
そして試合が始まると愛兄はあっけなく”撃沈”。
まあ、初めての試合だから仕方ないだろう。

愛の方は・・・・・・・・・・・・・・・

試合そっちのけで、観客席でおやつを食べて試合を見ている
親子のそばに行き、「何たべてんの～」。

ちゃっかりおやつをゲットしていた。

夕方帰ってきた時、近所のSちゃん家族にばったり。
少し距離があったので愛は大声で
「お～い、Sちゃ～ん！今日は遊ばれへんでー！」。
（Sちゃん、ちょっとよろける）

その後、Sちゃんに近寄って行き、一言
「遊べる？」。
（Sちゃん、ガクッとくる）

愛ママだいぶん疲れたようです。（Sちゃんもかな？）







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「何してる？」の現在形が答えられるようになったら、
今度は過去のことを教えます。
「何した？」とか「どうなった？」です。
親：手をたたく。そして「何した？」と訊く。
子「て、たたいた！」
親「その通り！」

その他、親がジャンプしてその後、
「何した？」と訊くなどなど・・・・。
あと、人形を歩かせ、急に倒す。
そして、「どうなった？」と訊く。
「こけた！」という言葉を引き出せたらOK。
色々考えてみましょう。


　


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身の回りの物の名前（名詞）を覚えるようになったら
今度は「～してる」（動詞）を教えます。
愛には07年夏～秋（3歳すぎ）位に教えていました。
家族にモデルになってもらい、本を読んでるところ
洗濯しているところ、絵を描いてるところ、靴をはいてるところなど
デジカメに撮り、プリントアウトします。
それを使って「～してる」を教えます。
親「何してる？」（本を読んでる写真を見せて）
子「ほんよんでる！」
親「正解！」
こんな感じでしょうか。
最初から主語は教えなくてもいいと思います。
いろいろな場面を写真に撮り、教えます。
それらが理解できると、実際の場面で答えさせます。
食事中、「おとうさん何してる？」とか、一緒にお風呂にはいってる時に
今何してる？（体洗ってるときに）とか訊いて答えさせます。


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昨日は家族で京都の映画村に行ってきました。



私にとっては十数年ぶり、子供達にとっては初めての
場所です。
愛兄は昔の家並みなどは時代劇のセット、ということを
理解しているようですが、愛はそれよりも”食べること”の
方に関心があるようでした。
忍者ショーでは、役者さんの声や効果音に「こわい、こわい」
と言っていたので、愛ママと外に出ました。
しかし、しばらくして場内から笑い声がすると
「入りたい！」とまた入ってきたようです。


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昨日仕事から帰って家に着くと、
愛達も図書館から帰ってきたところだった。
天気が良くて、おにぎり持って図書館横の公園で遊んでいた
らしい。
お菓子やアイスクリームなども食べて（愛ママ談）満足そうだった。
それで今日、愛が体験したことを訊いてみた。

私「今日、どこに行ったの？」
愛「図書館」
私「何食べたの？」
愛「アイスクリーム！」
私「どんな？」
愛「チョコレートの！」
私「おいしかった？」
愛「うん！」
私「おとうちゃんにもちょうだい！」

ちょっと意地悪な質問かな、と思ったが愛はすかさず
「また（今度）な！」
と捨て台詞を残し去って行った・・・・・・。

上手く返されちまったよ・・・・・。





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「若い、男子、数人」
愛は最近、この３つのキーワードに反応しているようである。
この前もテレビでこの「若い、男子、数人」が出演しているのを
見て、「あっ、アラシや！」と言っていた。
愛ママが「あれは”ＮＥＷＳ”よ！」と言って否定していたが
愛に解るはずがないだろう。
アラシとNEWSの違いって、私にも分からないから（笑）！
なので、私も愛と同レベルなのである。
愛ママに、
「誰それは関ジャニとかけもちしてるよ」と言われても
チンプンカンプン。
愛ママはやけに詳しく、ジャニーズの話になると目が輝き、
生き生きとしてくる。
私はグループ名はわかる。
しかし、メンバーの名前となるとほんの数人しか知らないし
グループと名前が見事に一致しない。
愛は興味がでてきたのかな？
愛に抜かされるのも時間の問題か？
たしか、愛ママの中学校の数年後輩に
〇田〇一くんがいたよなあ。
それで詳しいのかな？





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