２，３日前から愛は鼻水が出ていた。
昨日は元気だったが、食欲が無さそうだったので
熱を測ってみると微熱だった。
今日は念のため保育所を休んで病院に連れていくことに
なりそうだ。
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愛兄の夏休みも、もう残り少なくなってきました。
それで、昨日は家族で宇治田原町まで化石採集に
出かけました。

しかし、採集できるポイントがわからず
地元の人に訊いたりして、やっとそれらしき岩肌を見つけました。

岩肌の表面を調べて化石が含まれている地層をハンマーで叩いたり
転がっている石を調べたり・・・。

すると小さいですが、貝の化石が見つかりました。


愛は私たちの真似をしてコンコンと石を叩いていました。
そして「ほら！みて！」と小さくなった石を見せていました。


愛兄には夏休み最後の貴重な体験だったに
違いありません。


 

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昨日、仕事から帰ってくると
愛兄が愛ママと向かい会って、何やら絵を描いて
いるようだった。

絵画教室で彫刻の顔のデッサンをしたらしく、見ると
なかなか上手く描けている。

それで今度は愛ママを描いているらしい。

愛兄は描きながらゲラゲラ笑い、愛も絵を見ながらキャッキャッと
笑っているので、私も覗いてみた。

下手くそなのかな？と思ったが、特徴は掴んでいて案外リアルに
描けていた。

そして寝る前になって、愛が私に一言。
「おにいちゃん、ぜっさんしてたなあ」

愛ママが私に一言。
「デッサンの事よ！」




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この前の続きです。

愛の癇癪について、データを取っていて気付いたことが
ありました。

実際に表を作ってみると、さほど癇癪は起こっていないのです。
はじめは毎日起こっているような感じがしたのですが・・・・。

これは、この少し前から少しずつ言葉（単語）が出てきて
自分が何をしたいのか、どうしてほしいのかを相手に伝えることが
できるようになってきた、から減ってきたのかもしれません。

ということは、愛の癇癪は”自分の要求を実現するため”に起していたの
かもしれません。

もちろん当時、癇癪が全くなくなったわけではないのですが
大部分においてはそうだったのかもしれません。

問題行動の原因が”要求”だった場合、
代わりのものを用意（分化強化）するのですが
愛は”言葉で伝えること”が代わりのものだったようです。

全てに言える訳ではないと思いますが
言葉がまだの子供さんであれば
言葉を出すような療育を行うのがいいのではないかと
思います。
言葉がどうしても出ない場合は絵カードなどを使い
要求を相手に伝える療育を行うことで
癇癪はかなり減らせることができるのではと
思います。






 

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昨日はプールに入る日では無かったので
愛は残念だったろうな。

保育所の庭に植える大根の種を買いに行ったそうである。
またクッキングが待ち遠しくなるんじゃないかな。

盆明けの保育所は休んでいる子がちらほらいた。
最近、おたふくかぜが流行っているらしい。
用心！用心！

 

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１週間の盆休み（夏休み）が終わり
昨日から保育所に行き始めた愛。

昨日は大好きなプールに入りおおはしゃぎだったようだ。
この１週間は比較的大人しかったが
また、お友達や先生と遊べるようになり刺激的になるかな？
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昨日、みんなで愛兄のスイミングスクールに行った。
愛兄がスイミングをしている間、私たちはガラス窓越しに
スイミングの様子を見ているのだが、
愛は隣の教室で行われているエアロビクスを見て
「ダンス見ていい？」と訊いて見に行ってしまった。

スイミングに連れてくるといつもこうなのだ。
そして、最初はエアロビクスを見ているのだが
教室の入り口に立っているスタッフのお姉さんと
いつのまにか何か話している。
まだ会話も十分じゃないのに、そのお姉さんは子供が好きなのか
相手にしてくれる。
だから愛はいつもそのお姉さんと”会話”する。

昨日も愛はいつものように行ったのだが
お姉さんは居なかった。
なので愛はまた戻ってきたようである。


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昨日は夕方から私の実家に行き
送り火を焚いて、花火をした。

愛は「おかあちゃん、見て！」と言いながら
花火をぐるぐる振り回していた。

周りに人が居なかったからよかったが
危ないので注意する。

昨日は終戦記念日で
おばあちゃん（私の母）から終戦直後の子供だった頃の話を
訊く。
愛兄は理解できるようだったが、愛は・・・・・。
・・・・・・あたりまえか。

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昨日の夕食後、お菓子があるというので
愛ママと食べた。・・・とそこまではよかった。

それを見た愛。

愛「あいちゃんも半分ほしい！」

愛ママ「ダメ！愛ちゃんはおやつ食べたでしょ！」

私「愛ママもおやつ食べたの？」

愛ママ「食べてないよ」

私「愛ちゃんと、はんぶんこしたんでしょ！」

愛ママ「してないよ、愛ちゃんにきいてみて」

私「愛ちゃん、おかあさんもおやつ食べた？」

愛「うん！」

私「ほら！」

愛ママ「ちがうよ！、訊き方がおかしいよ！」

私「（愛に）おかあさんと半分ずつ食べた？」

愛「ううん（否定）」

愛ママ「ほらね！」

私「怪しいなあ！おかあさんも愛ちゃんのおやつ食べた？」

愛「うん！」

私「食べたの？」

愛「うん、多過ぎって！」

・・・・・・・・・愛ママ無言でした。



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今はすっかり無くなった癇癪。
しかし２年前は、愛はすぐに癇癪を起して部屋中走り回っていました。
いったん癇癪が始まると手がつけられない状態でした。

癇癪の原因がわからず、どうしていいか迷っていた頃、
ABAを始めることになり、その手法で癇癪の原因を
探ることになりました。
もちろん、行動療法の専門家の人に来て
調べていただきました。
その調べ方のポイントをまとめてみます。
１．いつ癇癪が起こるのか（起こる時間）
２．癇癪の起こる回数（１日に何回起こるのか）
３．癇癪が起こる前に何が起こったか（誰かの言動がきっかけなど）
４．癇癪の後、何が起こったか（どのように対処したか）

１と２を調べるためにグラフを作りました。
（横軸に１日の時間、立て軸に癇癪の回数）
これにより、癇癪が起こる時間帯（午前が多いとか夕方に多いとか
ある特定の時間に多いとか）がわかります。関係なければ、それも
わかります。
なぜ、これが重要かというと
癇癪の起きる時間に誰が何をしているか、がきっかけを作っている場合が
あるからです。
グラフは、毎日起こらなければ横軸を「日」にして起こった日、起こらなかった日で
調べることもできます。
いずれにしても数日調べることが必要です。

３と４については癇癪の前後を調べるために
やはり表を作りました。これは癇癪を起す言動と癇癪を起す強化子を
特定するためです。
３は必ずしも原因が「人」とは限りません。環境も含めて考える必要があります。
（部屋の模様替えをした、など）
４は癇癪を起した後のまわりの行動が、癇癪を起こりやすくしている可能性が
あるからです。（これを強化子といいます）

まず、これらのデータを取ることにしました。
続きは後日に。










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